Compositions 3º ESO

Los alumnos de 3º ESO debían escibir una redacción en inglés sobre algún suceso extraño relacionado con animales.
Aquí están algunos de los resultados más originales.
Se han reproducido tal y como fueron escritas originalmente, así que les perdonamos los fallitos, que no son tantos ni tan graves.

The Dangerous Snails

Snails can seem inoffensive animals, but some snails live in the sewers in Italy, and they are big, strong and strange animals. When they are annoyed, they attack and they asphyxiate people and other animals.

The president of Italy has taken some measures to stop this “monsters”. The dangerous sanils have been unders since last Monday. So be careful, because the snails are true criminals and they can attack you when you don’t hope it.

Noelia Muñoz Vílchez, 3º ESO A

The Special Spider

Have you seen a special spider?

Spiders are very ugly, but some are very funny. My grandfather had a spider. She wore a mini-skirt and a top. In the mornings, she swept the house and bought in the supermarket. She had the food and she ate with him.

What do you think now?

Mª Rosario Calvo Gutiérrez, 3º ESO A

The Dragon

It is a fantastic animal, of figure of snake with foots and wings.

The dragons can be very big. These dragons have attacked people and stolen things.

The dragons attacked to the people expelling fire from the mouth. The dragons eat plants.

They live in a cave.

They haven’t got hair, but they have got escales.

They look fantastic, but they are just dangerous criminals.

José Comino Aguilera, 3º ESO A

The Snake

Every time people buy more snakes. Why? Because snakes are very useful for our transportation. They can fly. Travelling by snakes is cheaper than by planes. There are many types of snakes. Snakes of four people, eight, ten… The suitcases travel in other different snakes. Before, the snakes were dangerous, because they weren’t domesticated. With the time, the snakes have been domesticated and they are of a great help.

Paola Caballero Ordóñez, 3º ESO B

Unusual Animals

Do you like birds?

One day, a family in Thailand were having a picnic when a group of birds aproached to them. They thought they were harmless, but the birds attacked them and stole all the necklaces, bracelets and rings of the family.

This species only lives in Thailand and the people call them “Jeweler birds”, because they only steal jewelry.

Laura Prados Gómez - 3º ESO B

WRITING A GOOD COMPOSITION

SE ACERCAN LOS EXÁMENES ESCRITOS DEL TRINITY Y TODOS LOS CONSEJOS SON POCOS. EN LOS SIGUIENTES ARCHIVOS PODÉIS ENCONTRAR INFORMACIÓN INTERESANTE PARA QUE OS SALGA BIEN LA PARTE DE REDACCIÓN ESCRITA: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B50BfuiRmaOgZjExM2U5NTYtODEzYi00N2FkLWI2N2EtZjYxZWRlYmNlYTlj&hl=en https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B50BfuiRmaOgNWRmNGM5ZjAtNTJkZS00MjNjLWFjYmEtN2MwM2U2NTlhMWM4&hl=en https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B50BfuiRmaOgNTY0MTg0Y2MtYjdiMi00MzRkLWE1ZjctNDJkYmRiOTc1MzA4&hl=en https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B50BfuiRmaOgMjM3MjdjYzYtYmE4MC00N2M2LTg3MTUtNWYyYWEwODRkZWUz&hl=en https://docs.google.com/document/d/14EfNWChGSMTvzxNs_g92Zll_Jn3XbcTDtnKWnYmJih4/edit?hl=en https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B50BfuiRmaOgZWFiYzIxZjMtMWEzMy00Mzc0LTgzM2QtZTY2OTcxMWQ0YjI5&hl=en https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B50BfuiRmaOgNGIzNGFhNDMtMjk0OC00NDUyLTk0ZjEtMTcxNjIxZWVmODll&hl=en

INAUGURACIÓN OFICIAL DEL INSTITUTO

En el día de hoy, nuestro IES, el IES Carmen Pantión, ha sido inaugurado oficialmente por el Consejero de Educación, Don Francisco Álvarez de la Chica, la Delegada de Educación, doña Antonia Reyes Silas, la Alcaldesa de Priego, Doña Encarnación Ortiz Ordóñez, el Director del CEP de Priego, Don Manuel Carrillo Castillo, la Directora de la Escuela Oficial de Idiomas de Priego, Doña María Isabel Aguilera de la Osa, y el Director del IES, Don Antonio Mérida Pulido.
Esta generación y las futuras disfrutarán de un centro nuevo y puntero.

En la página de la Consejería de Educación, en la portada podemos ver al Consejero de Educación con el alumnado de 4º de ESO B (enlace):

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/GabinetePrensa/Notas_de_prensa/2011/Marzo/nota_prensa_220311_cordoba&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

Prueba

Soy nueva en el blog

La Alhambra tras el objetivo

"Disfrutemos de los pequeños detalles

que hacen de grandes espacios

bellos lugares"

La Alhambra

La Alhambra es el conjunto monumental hispano árabe más importante de cuantos se mantienen en pie. Su nombre significa "La Roja", debido al color de sus muros y está situada en lo alto de la colina de al-Sabika, en la margen izquierda del río Darro, al este de la ciudad. Su posición es estratégica puesto que domina toda la ciudad y la vega granadina y se encuentra completamente amurallada . Aunque de ella se tiene constancia desde el siglo IX, no será hasta el siglo XIII con la llegada del primer monarca nazarí, Mohamed ben Al-Hamar (Mohamed I, 1238-1273) cuando se fijaría la residencia real en La Alhambra. Es la suma maravillosa de una serie de palacios, torreones, murallas y huertas de inspiración nazarí.

Pero la Alhambra se visita, no se lee.

Palacio Real Árabe: Está formado por el Mexuar, por donde entramos, el cuarto de Comares, el Patio de los Leones y las construcciones posteriores a la rendición de Granada.

Mexuar: En este cuarto se mezclan ménsulas de mocárabes, yeserías nazaríes y lazos moriscos contrastando con cuarterones castellanos, azulejos del siglo XVIII y dorados del siglo XVI. En sus azulejos se pueden admirar las redes modulares que han inspirado tantos estudios a lo largo de los siglos y que hemos dibujado en clase.

En el Patio del Cuarto Dorado se observa una bellísima fachada donde anidan los pajarillos, dando lugar a armónicos sonidos que se únen al fluir del agua de la fuente central.

Patio de Comares, de los Arrayanes o de la Alberca, con su impresionante estanque, albergaba a un lado dependencias particulares del rey y al otro, la sala de la Barca, cuyo nombre se debe a la forma de su bóveda y el salón de los Embajadores, cuya decoración integraba balcones con vidrieras de colores y celosías de madera, así como preciosas yeserías geométricas. En ella, se firmaron las Capitulaciones entre Fernando e Isabel y Cristóbal Colón para el primer viaje a América.

Patio de los Leones: Me he tomado la libertad de adjuntar una imagen del antiguo patio, hoy en restauración, aunque visitamos los 12 leones ya relucientes. Este patio rememoraba un oasis en el desierto, con sus columnas simulando ramilletes de palmeras y los leones custiodiándolo en la fuente central. a este patio dan las habitaciones del Harén, la Sala de los Abencerrajes, cuyas manchas de sangre oxidada en el mármol de la fuente recuerdan un sangriento episodio de los guerreros degollados uno a uno conforme entraban a la sala por parte del rey; la sala de los Reyes, dividida en tres partes donde se localizaban las alcobas reales; y la Sala de las Dos Hermanas, en las que se encerraban las esposas oficiales con sus hijos, cuando éstas eran repudiadas por el monarca. Su nombre se debe a las dos grandes losas de mármol situadas en el suelo.

Sobre el Jardín de los Cipreses se encuentran las habitaciones de Carlos I y la galería del Tocador de la Reina, que sirvió de retiro a la emperatriz Isabel y de aquí se pasa al Jardín de Lindaraja o de los Naranjos, con su fuente central.

Desde aquí accedemos a los jardines del Partal, donde finaliza nuestra visita de los Palacios y cuya imagen podeis ver reflejada en una acuarela en el Aula de Dibujo del Instituto.


A los pies de la Alcazaba continuamos nuestra visita, para subir a la Torre de la Vela, desde la que observamos el camino recorrido durante el día y las maravillosas vistas de la ciudad de Granada, la Vega y Sierra Nevada.

"Dale limosna mujer

que no hay en la vida nada

como la pena de ser

ciego en Granada"

Visita a Granada

El pasado 2 de Marzo estuvimos dando un paseo por las calles de Granada con alumnos y alumnas de 2º A, 3º A y 4º A. A continuación os mostramos algunas imágenes que tomamos por el camino:

Capilla Real de Granada, situada junto a la Catedral y que alberga los restos de los Reyes Católicos, así como los de Felipe el Hermoso y Juana la Loca. Iglesia de estilo gótico ojival florido, con portada plateresca de 1527, el mismo estilo que sigue la impresionante reja que da paso a los
monumentos funerarios de los Reyes en mármol de Carrara.

Plaza Bibrambla, en el centro de la ciudad, con sus típicos puestos de flores y una fuente del siglo XVII de Neptuno, es escenario de todas las fiestas destacadas de Granada. Al fondo se observa el campanario de la Catedral.

Balcón de San Nicolás, en el Albayzín, barrio antiguo de origen morisco, situado frente a la Alhambra y donde se puede apreciar al fono la blanca Sierra Nevada.

Por el callejón de las Monjas, está la entrada al Palacio de Dar al Horra, o Casa de la Honesta, ya que sirvió de retiro de Aixa, madre del rey Chiquito Boabdil y esposa repudiada de Muley Hacen al enamorarse de Doña Isabel de Solís (Zoraya).
Se dice que este palacio lo mandó construir el rey Abul Hachach Yusuf I (1333-1353) para recreo y escondite de su favorita Kamar, acusada de infidelidad. Actualmente forma parte del Convento de Santa Isabel La Real.

Concierto Didáctico

Concierto Didáctico "La Creación del Mundo"

El día 11 de Febrero los grupos 1º C y 2º C estuvieron en Granada escuchando en el Auditorio Manuel de Falla, un concierto titulado "La creación del mundo", donde pudieron escuchar a la Orquesta Ciudad de Granada. Al compás de su melodía, pudieron ver la actuación de un grupo de alumnos y alumnas del Conservatorio Profesional de Danza "Reina Sofía", también de Granada. Aquí os mostramos algunas fotos del renovado Auditorio y de la actuación.

Redes modulares

Redes modulares:

A continuación paso a mostraros las mejores redes modulares que realizaron los alumnos y alumnas en clase. En breve, iré añadiendo los trabajos de 2º y 4º de ESO que quedan por colgar.

Para que disfruteis de este mundo y podais recordar las bases de este tipo de construcciones, aquí os adjunto un video donde podeis descubrirlas en los azulejos de la Alhambra y en los trabajos artísticos de M. C. Escher, del cual se expone su trabajo en el Parque de las Ciencias de Granada a partir del 28 de Marzo, por si alguno os animais a visitarlo.

http://www.slideshare.net/luciaag/estructuras-modulares

Lidia corpas 2º B Marta Jiménez 2º B


José angel Pérez 2º C Juan José Barea 2º C



Marta Redondo 2º B Melissa Granados 2º B


Natalia Muñoz 2º c

TERREMOTO EN NUEVA ZELANDA

Un fuerte terremoto ha ocurrido en la isla del sur en Nueva zelanda, precisamente la isla de la que vienen nuestros próximos visitantes neozelandeses.

Para estar más informado:

Noticias en de un diario de allí em el siguiente link:

http://www.3news.co.nz/

Y un video ilustrativo de la magnitud de la tragedia:

CELEBRACIÓN DÍA DE ANDALUCÍA

Atendiendo a la Resolución de la Consejería de Educación:

Nuestro Centro, al igual que todos los centros docentes de la Comunidad Autónoma Andaluza celebrará , con anterioridad al día 28 de febrero, el Día de Andalucía.

Esta conmemoración estará orientada a fomentar entre el alumnado andaluz el conocimiento y la reflexión de los valores cívicos y democráticos que impregnan tanto nuestro Estatuto de Autonomía como la Constitución española.

La Consejería de Educación está distribuyendo entre los centros docentes andaluces el CD-ROM titulado "Ruta de la Autonomía, editado en colaboración con la Consejería de Presidencia.

El objetivo de este material educativo es acercar la realidad social y política de Andalucía al alumnado a través de los acontecimientos que la han convertido en lo que actualmente es. Además, sirve de aproximación a la figura de Blas Infante, considerado oficialmente por el Congreso de los Diputados y el Parlamento de Andalucía como el «Padre de la Patria andaluza», por ser el máximo ideólogo del andalucismo político en todas sus vertientes.

Este CD-ROM se puede consultar pinchando en el siguiente enlace:

RUTA DE LA AUTONOMÍA DE ANDALUCÍA

CAMPAMENTOS DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN INGLÉS PARA 1º ESO

EN EL SIGUIENTE LINK PODÉIS ENCONTRAR EL B.O.E. EN EL QUE SE PUBLICAN AYUDAS PARA ASISTIR A CAMPAMENTOS DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA PARA ALUMNOS DE 1º DE LA ESO DE CENTROS PÚBLICOS.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8ciLJBey7gXOWVmNjUzNzEtZjdiOC00NjAxLWFkZDctYTc0MTViNDIyNDFm&hl=en

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8ciLJBey7gXNjRhZDY2NzYtYWQ4Yy00NTk0LWFkYTItMzNjN2JkZDY0ODA2&hl=en

ANIMAOS A SOLICITAR ESTA AYUDA.

PARA CUALQUIER DUDA, VUESTRO COORDINADOR BILINGÜE, FRAN, ESTÁ A VUESTRA DISPOSICIÓN.

The Big Challenge

Se aproxima el mes de marzo y quería recordaros que el último día para la inscripción en The Big Challenge es el 12 de dicho mes. Quienes queráis participar debéis comunicarlo a vuestro/a profe de inglés y abonar los tres eurillos correspondientes a la inscripción. Aquí tenéis el enlace a la página oficial, donde encontraréis toda la información y hasta tests de entrenamiento:

www.thebigchallenge.com/es/

Comienzan los Juegos Deportívos Municipales.

El próximo día 25 de Febrero, se desarrollarán las competiciones individuales de Tenis de Mesa y Ajedrez. El número máximo de competidores por categoría es de 3 . Si deseas participar y más información consulta al profesor de Educación Física : Jesús Medina.

Un saludo

Procesos industriales in English

Mira a tu alrededor!Estamos rodeados de muchos objetos!, y estos objetos están fabricados con diferentes materiales como la madera, plástico, metal, vidrio (material pétreo), cerámicos, textiles, etc.

Pero..., por ejemplo un cubo plástico, no sale de los árboles, ni de una mina, ni por supuesto del famoso grifo del que sale todo (con un cartel que pone cubos de plástico). Esto es evidente, y esto mismo ocurre con un sacapuntas, una silla de madera, un radiador de aluminio, y todos y cada uno de los productos que tenemos a nuestro alcance y que utilizamos diarimente para resolver nuestros problemas cotidianos.


Por eso es necesario que estudieis bien esta página que te permitira conocer como se trabajan los diferentes materiales base ya sea en forma de barras, planchas, lingotes, tablas, perfiles, etc, para obtener los productos tecnológicos finales o parte de otros productos (subproductos) que se ensamblarán para formar parte de otro producto final.
Además estas animaciones están en inglés, lo que os permitirá aprender vocabulario específico y técnico de la materia de Tecnología.

Para entrar en la web pincha--> PROCESOS INDUSTRIALES

Amigos, Tuenti y acceso de la población a Internet.

Como estamos viendo en 3º de ESO, la población se asienta en el territorio dependiendo de distintos factores. Del mismo modo, podemos apreciar que aparecen en dicho poblamiento zonas de despoblamiento o de menor densidad de población.
Lo podemos apreciar con esta imagen donde se muestran las conexiones de amigos en Tuenti.
Cortesía de Barcelona Media.

PROYECTOS II CERTAMEN NAUTILUS

Aquí podéis ver algunos de los proyectos presentados en la edición del año pasado del Certamen de Ciencia y Tecnología en el que con suerte y trabajo estaremos presentes este año.

Maqueta de una ciudad que se alimenta 100% de energías renovables (placas solares, aerogeneradores y colectores solares) para autoabastacerse energéticamente.

Cocina solar en las que las diferentes placas de aluminio pulido concentran la reflexión de la luz solar en único foco dirigido a la base del utensilio de cocina.

Planeadora hecha con poliexpán y teledirigida capaz de moverse mediante una capa de aire mínima entre el aparato y la superficie deslizante, que crea la hélice y los alerones estabilizadores

Maqueta de un edificio destinado a biblioteca del centro basado en la tecnología de tejados verdes, con la finalidad de aprovechar esos espacios como suelos naturales y ecológicos.

Simulador de la actividad de un volcán en plena erupción.

Relieve topográfico en 3D de una zona hecha con planchas de poliexpan (corcho blanco). Este proyecto lo presentaron del departamento de Ciencias Naturales (por si algún otro profe o departamento se anima)

Esto son solo algunos ejemplos,pero...

Estoy seguro que teneis mejores ideas...así que adelante!!!!

Ánimo y suerte!!!!

III CERTAMEN DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA "NAUTILUS"

Este año se celebra el III Certamen de Ciencias y Tecnología "NAUTILUS" organizado por el CEP de Cuevas Olula (Almería).

Este certamen cuenta con: charlas y ponencias tanto para alumnos/as como profesores, debates, exposiciones, etc. y como eje principal un concurso de ciencia y tecnología.

El centro IES Carmen Pantión de Priego de Córdoba ha sido invitado al concurso de este año, así que tenemos que apovechar esta oportunidad.
A continuación paso a detallar todas las bases e informaciones necesarias relativas al concurso , y además unas fotografías de proyectos realizados el año pasado para que tengais una idea de lo que se ha trabajado en ediciones anteriores.
Toda esta información está actualizada a día de hoy, pero puede sufrir todavía alguna modificación.

INTRODUCCIÓN

El objetivo general de este certamen es acercar la ciencia y la tecnología, en sus diferentes aspectos, al gran público. Esta dirigido a alumnos y alumnas de ESO, ESA, Bachillerato, PCPI y Ciclos Formativos de Grado Medio y trata de motivar a participantes y espectadores a través de un concurso y varios premios.

Los trabajos ganadores de cada Instituto serán presentados en el Teatro Municipal “Rafael Alberti” del Illmo. Ayto. de Huercal Overa en sesión pública en el transcurso de la fase final.

PARTICIPANTES.

El concurso está dirigido a estudiantes de ESO, ESA, Bachillerato PCPI y Ciclos Formativos de Grado Medio, matriculados en los centros participantes.

Los trabajos se podrán presentar de forma individual o en grupos de un máximo de 4 personas.

Podrán participar en la exposición de la Fase Final, aquellos trabajos realizados por grupos superiores a 4 personas, pero en ningún caso entrarán en concurso.

INSCRIPCIÓN Y PLAZO DE PRESENTACIÓN.

La inscripción la realizará enviando el impreso por correo electrónico completamente relleno y firmado por el profesor o profesora responsable. El impreso todavía no lo tenemos pero en estos días lo recibiremos.

El plazo de inscripción finaliza el 25 de Febrero de 2.011.

El plazo de presentación de los trabajos será desde 9 al 12 de Mayo de 2.010, excepto los de la modalidad de MULTIMEDIA, que será el 5 de Mayo de 2.011 y se entregará la Coordinación del Centro. Junto con el trabajo entregado se entregará una Memoria Técnica-Didáctica cuyo modelo será entregado a cada participante en el momento de la inscripción.

MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN Y CATEGORÍAS.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Actividades prácticas y montajes o maquetas que se puedan realizar o explicar in situ que estén basadas en aplicaciones de la ciencia al ámbito tecnológico y que puedan desarrollarse dentro y fuera de las aulas. La exposición del trabajo tendrá un tiempo máximo de 5 minutos.

SOSTENIBILIDAD Y RECICLAJE. Iniciativas dirigidas hacia la sensibilización y concienciación del alumnado hacia temas medioambientales: contaminación, desarrollo sostenible, eficiencia energética, reciclaje, etc.

MULTIMEDIA. Trabajos realizados con tecnologías de la información y la comunicación, tales como vídeos, blogs, presentaciones multimedia (solo Categoría A), páginas web, etc., todos ellos de corte didáctico. La temática de estos trabajos serán “Ciencia y tecnología” y “Sostenibilidad y reciclaje”. La duración máxima incluida la exposición será de 10 min. En el caso de las presentaciones se realizará mediante el método “pecha kucha”*.

*Pecha kucha: formato 20×15: a cada presentador se le permite usar 20 imágenes o diapositivas, cada una de de las cuales es mostrada durante 15 s. En total, cada presentación transcurre durante 5 min, tras lo cual se hace una breve pausa y el siguiente proyecto pasa a presentar.

Todos los trabajos se presentarán junto a una FICHA INFORMATIVA que explique su funcionamiento y antecedentes.

Se establecen dos categorías:

Categoría A: grupos con alumnado de ESO.

Categoría B: grupos con alumnado de Ciclos Formativos de Grado Medio, PCPI, ESA y Bachillerato.

En el caso de que en algún grupo existan componentes de diversas edades se inscribirá en la categoría correspondiente al componente de mayor edad.

Los materiales enviados por los concursantes quedarán como depósito en la organización y podrán ser utilizados por ésta como recursos didácticos que quedará, a disposición de la comunidad educativa participante, pudiendo ser reproducidos identificando en cada caso su autoría.

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE TRABAJOS

Calidad del proyecto: - Acabado .- Dificultad de elaboración. - Precisión de funcionamiento (en su caso)

Aplicabilidad: - Didáctica. - Industrial

Innovación: - Proyecto innovador. - Diseño innovador

Exposición de trabajos: - Creatividad.- Colaboración / participación de todos los participantes

- Confianza y entusiasmo por parte de los participantes. - Claridad de la exposición

- Utilización de las TIC. - Calidad de elaboración de la “Ficha informativa” del proyecto

- Investigación previa de soluciones.

Otros:

- En el caso de la modalidad de SOSTENIBILIDAD Y RECICLAJE se tendrá muy en cuenta tanto el uso de materiales reciclados/recuperados como el coste de creación, teniendo mayor puntuación cuanto menor sea éste.

CERTAMEN

Los trabajos de las modalidades CIENCIA Y TECNOLOGÍA y SOSTENIBILIDAD Y RECICLAJE se entregarán a la organización en el lugar de exposición el día 13 de Mayo, viernes, en horario de 16.00 a 18:00 h. Los trabajos de la modalidad de MULTIMEDIA se entregarán antes del 6 de Mayo en el CEP Cuevas Olula. Todos los proyectos deben ir perfectamente identificados.

El certamen constará de dos fases. La primera se realizará en los distintos IES participantes, seleccionando los mejores, clasificándose para la fase final. La segunda fase o fase final se realizará en Huercal Overa (sede del evento) y se seleccionarán los dos mejores trabajos de cada modalidad y categoría de entre todos los que han accedido a esta fase final.

La fase local se realizará entre los días 9 a 13 de Mayo de 2.011 en cada IES participante.

La fase final se realizará en Huercal Overa el viernes 20 de mayo.

La exposición permanecerá abierta al público la semana del 23 al 27 de Mayo de 2.011.

El número de finalistas de la fase local estará en función de las plazas que tnos adjudique la organización para la fase final. Este número de plazas se adjudica en función del número de participantes y proyectos presentados por el centro, de ahí la importancia de la participación y el compromiso de todo el alumnado de Tecnología y quiera participar en este proyecto.

PREMIOS

Cada concursante recibirá un Diploma de Participación y un pequeño detalle agradeciendo su inscripción en el Certamen

Los trabajos finalistas de la fase local tendrán acceso a la final del Certamen.

Los ganadores de la FASE FINAL recibirán:

Modalidad CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1er Premio: Material valorado en 400 €

2o Premio: Material valorado en 200 €

Modalidad SOSTENIBILIDAD Y RECICLAJE

1er Premio: Material valorado en 400 €

2o Premio: Material valorado en 200 €

Modalidad MULTIMEDIA

1er Premio: Material valorado en 400 €

2o Premio: Material valorado en 200 €

En función de la cantidad y la calidad de los proyectos presentados el jurado podrá otorgar hasta 3 accésit por modalidad.

JURADO

El jurado local (en cada centro) estará constituido por un número de 3 a 5 profesores y profesoras del propio IES.

Para la fase final se formarán 3 jurados, uno por cada modalidad.

El jurado estará compuesto por un profesor o profesora de cada IES participante más el coordinador del Certamen en calidad de Presidente.

La decisión del jurado será inapelable.

El jurado podrá declarar desierto el premio en cualquiera de las modalidades del Certamen.

Brief History of Iceland

 Jon has teached in the class the History of his country, Iceland

 The following presentation in slideshare shows the main items of it.

LAXDAELA ICELANDINC SAGA

THE FOLLOWING IS THE ICELANDIC SAGA OF LAXDAELA. THE SAGAS ARE THE TRADITIONAL ICELANDIC LITERATURE: