Los chicos del Pantión en los autos locos de la Feria de Almedinilla 2013

Los del Pantión siempre dan la nota allá donde van. Para muestra un botón. Echadle un vistazo a este video de los Pantioneros en la carrera de autos locos de la Feria Real de Almedinilla 2013. Qué lejos queda ya el verano. Bueno, ánimo que en 10 meses estamos otra vez de verano con más sabiduría encima, y algunos con algún que otro título más:

Los del Pantión en la carrera de autos locos de Almedinilla

Neumática

Os adjunto una dirección web en la que podeís descargar el programa PneumaticSim v1.0 es un simulador gratuito de neumática que ofrece 10 circuitos interactivos donde se muestra el funcionamiento de diversos elementos neumáticos.

DESCARGAR PNEUMATICSIM V1.0

Adjunto un ejemplo realizado por este programa que os puede resolver algunas dudas que no podemos ver bien en la pizarra.

50 años de la hazaña de Gagarin

Estimados alumnos, hoy celebramos el primer viaje espacial humano, hecho por Yuri Gagarin, cosmonauta ruso (los americanos son astronautas y desde la expedición china, son taikonautas)

Para conocer más sobre Yuri Gagarin os recomiendo:

En wikipedia

También la web se ha movido para celebrar el inicio de la Era espacial tripulada:

Especial RTVE

Incluso se ha llegado a recrear el vuelo de Gagarin con imágenes de la época y de la Estación Espacial Internacional, aquí

Como díjo Gagarin: ¡Poyejali! o ¡Vámonos!

Procesos industriales in English

Mira a tu alrededor!Estamos rodeados de muchos objetos!, y estos objetos están fabricados con diferentes materiales como la madera, plástico, metal, vidrio (material pétreo), cerámicos, textiles, etc.

Pero..., por ejemplo un cubo plástico, no sale de los árboles, ni de una mina, ni por supuesto del famoso grifo del que sale todo (con un cartel que pone cubos de plástico). Esto es evidente, y esto mismo ocurre con un sacapuntas, una silla de madera, un radiador de aluminio, y todos y cada uno de los productos que tenemos a nuestro alcance y que utilizamos diarimente para resolver nuestros problemas cotidianos.


Por eso es necesario que estudieis bien esta página que te permitira conocer como se trabajan los diferentes materiales base ya sea en forma de barras, planchas, lingotes, tablas, perfiles, etc, para obtener los productos tecnológicos finales o parte de otros productos (subproductos) que se ensamblarán para formar parte de otro producto final.
Además estas animaciones están en inglés, lo que os permitirá aprender vocabulario específico y técnico de la materia de Tecnología.

Para entrar en la web pincha--> PROCESOS INDUSTRIALES

PROYECTOS II CERTAMEN NAUTILUS

Aquí podéis ver algunos de los proyectos presentados en la edición del año pasado del Certamen de Ciencia y Tecnología en el que con suerte y trabajo estaremos presentes este año.

Maqueta de una ciudad que se alimenta 100% de energías renovables (placas solares, aerogeneradores y colectores solares) para autoabastacerse energéticamente.

Cocina solar en las que las diferentes placas de aluminio pulido concentran la reflexión de la luz solar en único foco dirigido a la base del utensilio de cocina.

Planeadora hecha con poliexpán y teledirigida capaz de moverse mediante una capa de aire mínima entre el aparato y la superficie deslizante, que crea la hélice y los alerones estabilizadores

Maqueta de un edificio destinado a biblioteca del centro basado en la tecnología de tejados verdes, con la finalidad de aprovechar esos espacios como suelos naturales y ecológicos.

Simulador de la actividad de un volcán en plena erupción.

Relieve topográfico en 3D de una zona hecha con planchas de poliexpan (corcho blanco). Este proyecto lo presentaron del departamento de Ciencias Naturales (por si algún otro profe o departamento se anima)

Esto son solo algunos ejemplos,pero...

Estoy seguro que teneis mejores ideas...así que adelante!!!!

Ánimo y suerte!!!!

III CERTAMEN DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA "NAUTILUS"

Este año se celebra el III Certamen de Ciencias y Tecnología "NAUTILUS" organizado por el CEP de Cuevas Olula (Almería).

Este certamen cuenta con: charlas y ponencias tanto para alumnos/as como profesores, debates, exposiciones, etc. y como eje principal un concurso de ciencia y tecnología.

El centro IES Carmen Pantión de Priego de Córdoba ha sido invitado al concurso de este año, así que tenemos que apovechar esta oportunidad.
A continuación paso a detallar todas las bases e informaciones necesarias relativas al concurso , y además unas fotografías de proyectos realizados el año pasado para que tengais una idea de lo que se ha trabajado en ediciones anteriores.
Toda esta información está actualizada a día de hoy, pero puede sufrir todavía alguna modificación.

INTRODUCCIÓN

El objetivo general de este certamen es acercar la ciencia y la tecnología, en sus diferentes aspectos, al gran público. Esta dirigido a alumnos y alumnas de ESO, ESA, Bachillerato, PCPI y Ciclos Formativos de Grado Medio y trata de motivar a participantes y espectadores a través de un concurso y varios premios.

Los trabajos ganadores de cada Instituto serán presentados en el Teatro Municipal “Rafael Alberti” del Illmo. Ayto. de Huercal Overa en sesión pública en el transcurso de la fase final.

PARTICIPANTES.

El concurso está dirigido a estudiantes de ESO, ESA, Bachillerato PCPI y Ciclos Formativos de Grado Medio, matriculados en los centros participantes.

Los trabajos se podrán presentar de forma individual o en grupos de un máximo de 4 personas.

Podrán participar en la exposición de la Fase Final, aquellos trabajos realizados por grupos superiores a 4 personas, pero en ningún caso entrarán en concurso.

INSCRIPCIÓN Y PLAZO DE PRESENTACIÓN.

La inscripción la realizará enviando el impreso por correo electrónico completamente relleno y firmado por el profesor o profesora responsable. El impreso todavía no lo tenemos pero en estos días lo recibiremos.

El plazo de inscripción finaliza el 25 de Febrero de 2.011.

El plazo de presentación de los trabajos será desde 9 al 12 de Mayo de 2.010, excepto los de la modalidad de MULTIMEDIA, que será el 5 de Mayo de 2.011 y se entregará la Coordinación del Centro. Junto con el trabajo entregado se entregará una Memoria Técnica-Didáctica cuyo modelo será entregado a cada participante en el momento de la inscripción.

MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN Y CATEGORÍAS.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Actividades prácticas y montajes o maquetas que se puedan realizar o explicar in situ que estén basadas en aplicaciones de la ciencia al ámbito tecnológico y que puedan desarrollarse dentro y fuera de las aulas. La exposición del trabajo tendrá un tiempo máximo de 5 minutos.

SOSTENIBILIDAD Y RECICLAJE. Iniciativas dirigidas hacia la sensibilización y concienciación del alumnado hacia temas medioambientales: contaminación, desarrollo sostenible, eficiencia energética, reciclaje, etc.

MULTIMEDIA. Trabajos realizados con tecnologías de la información y la comunicación, tales como vídeos, blogs, presentaciones multimedia (solo Categoría A), páginas web, etc., todos ellos de corte didáctico. La temática de estos trabajos serán “Ciencia y tecnología” y “Sostenibilidad y reciclaje”. La duración máxima incluida la exposición será de 10 min. En el caso de las presentaciones se realizará mediante el método “pecha kucha”*.

*Pecha kucha: formato 20×15: a cada presentador se le permite usar 20 imágenes o diapositivas, cada una de de las cuales es mostrada durante 15 s. En total, cada presentación transcurre durante 5 min, tras lo cual se hace una breve pausa y el siguiente proyecto pasa a presentar.

Todos los trabajos se presentarán junto a una FICHA INFORMATIVA que explique su funcionamiento y antecedentes.

Se establecen dos categorías:

Categoría A: grupos con alumnado de ESO.

Categoría B: grupos con alumnado de Ciclos Formativos de Grado Medio, PCPI, ESA y Bachillerato.

En el caso de que en algún grupo existan componentes de diversas edades se inscribirá en la categoría correspondiente al componente de mayor edad.

Los materiales enviados por los concursantes quedarán como depósito en la organización y podrán ser utilizados por ésta como recursos didácticos que quedará, a disposición de la comunidad educativa participante, pudiendo ser reproducidos identificando en cada caso su autoría.

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE TRABAJOS

Calidad del proyecto: - Acabado .- Dificultad de elaboración. - Precisión de funcionamiento (en su caso)

Aplicabilidad: - Didáctica. - Industrial

Innovación: - Proyecto innovador. - Diseño innovador

Exposición de trabajos: - Creatividad.- Colaboración / participación de todos los participantes

- Confianza y entusiasmo por parte de los participantes. - Claridad de la exposición

- Utilización de las TIC. - Calidad de elaboración de la “Ficha informativa” del proyecto

- Investigación previa de soluciones.

Otros:

- En el caso de la modalidad de SOSTENIBILIDAD Y RECICLAJE se tendrá muy en cuenta tanto el uso de materiales reciclados/recuperados como el coste de creación, teniendo mayor puntuación cuanto menor sea éste.

CERTAMEN

Los trabajos de las modalidades CIENCIA Y TECNOLOGÍA y SOSTENIBILIDAD Y RECICLAJE se entregarán a la organización en el lugar de exposición el día 13 de Mayo, viernes, en horario de 16.00 a 18:00 h. Los trabajos de la modalidad de MULTIMEDIA se entregarán antes del 6 de Mayo en el CEP Cuevas Olula. Todos los proyectos deben ir perfectamente identificados.

El certamen constará de dos fases. La primera se realizará en los distintos IES participantes, seleccionando los mejores, clasificándose para la fase final. La segunda fase o fase final se realizará en Huercal Overa (sede del evento) y se seleccionarán los dos mejores trabajos de cada modalidad y categoría de entre todos los que han accedido a esta fase final.

La fase local se realizará entre los días 9 a 13 de Mayo de 2.011 en cada IES participante.

La fase final se realizará en Huercal Overa el viernes 20 de mayo.

La exposición permanecerá abierta al público la semana del 23 al 27 de Mayo de 2.011.

El número de finalistas de la fase local estará en función de las plazas que tnos adjudique la organización para la fase final. Este número de plazas se adjudica en función del número de participantes y proyectos presentados por el centro, de ahí la importancia de la participación y el compromiso de todo el alumnado de Tecnología y quiera participar en este proyecto.

PREMIOS

Cada concursante recibirá un Diploma de Participación y un pequeño detalle agradeciendo su inscripción en el Certamen

Los trabajos finalistas de la fase local tendrán acceso a la final del Certamen.

Los ganadores de la FASE FINAL recibirán:

Modalidad CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1er Premio: Material valorado en 400 €

2o Premio: Material valorado en 200 €

Modalidad SOSTENIBILIDAD Y RECICLAJE

1er Premio: Material valorado en 400 €

2o Premio: Material valorado en 200 €

Modalidad MULTIMEDIA

1er Premio: Material valorado en 400 €

2o Premio: Material valorado en 200 €

En función de la cantidad y la calidad de los proyectos presentados el jurado podrá otorgar hasta 3 accésit por modalidad.

JURADO

El jurado local (en cada centro) estará constituido por un número de 3 a 5 profesores y profesoras del propio IES.

Para la fase final se formarán 3 jurados, uno por cada modalidad.

El jurado estará compuesto por un profesor o profesora de cada IES participante más el coordinador del Certamen en calidad de Presidente.

La decisión del jurado será inapelable.

El jurado podrá declarar desierto el premio en cualquiera de las modalidades del Certamen.

RECURSOS 3º ESO TECNOLOGÍA. RECICLAJE DE PLÁSTICOS

Si queremos realmente, solucionar el problema de los residuos, tenemos que tener en cuenta un principio fundamental si queremos que nuestra vida y la de nuestro planeta sea mejor día a día...

EL PRINCIPIO DE LAS 4 ERRES.

Reducir: minimizar el consumo de materias primas, en la medida de lo posible.
Recuperar: potenciar los medios para recoger y separar residuos.
Reciclar: recuperar los componentes de los residuos y utilizarlos para fabricar nuevos productos.
Reutilizar: utilización de cada producto varias veces.

Una buena iniciativa es la de los...

ASFALTOS VERDES

Repsol ha creado un sistema que incorpora el polvo de neumáticos usados para mejorar el asfalto de las carreteras. Esta tecnología innovadora busca la eficiencia energética.

Mª Paz Conde, Ingeniera Química del Centro de Tecnología de Repsol, nos ofrece los detalles del proyecto:

¿De qué hablamos cuando hacemos referencia a "Asfaltos Verdes"?

Asfaltos Verdes es un betún o asfalto desarrollado con tecnología innovadora de Repsol que proviene del reciclaje de neumáticos usados, que está destinado para su utilización en las carreteras. Este producto permite eliminar más de 10.000 toneladas de neumáticos anualmente, lo que contribuye a minimizar este pasivo medioambiental.

¿En qué favorece este asfalto al medio ambiente?

Un neumático necesita grandes cantidades de energía para ser fabricado y provoca, si no es convenientemente reciclado, contaminación ambiental al acabar formando parte generalmente de vertederos. Con este proyecto Repsol contribuirá a lo largo de los próximos años a eliminar de diferentes vertederos y centros de almacenamiento millones de neumáticos usados.

¿En que se diferencian del resto de asfaltos?

En su proceso de producción, que consiste en trocear los neumáticos y separar todos sus componentes (metales, tejidos y caucho) y elaborar un polvo de neumático que al combinarse con áridos (gravas y arenas) forman las mezclas asfálticas que se han utilizado en kilómetros de carreteras.

En España ¿Dónde podríamos encontrar asfaltos verdes?

Repsol ha demostrado la efectividad de este sistema utilizado ya en vías públicas de Madrid, así como en diferentes carreteras de Andalucía, Castilla y León, País Vasco y Madrid. Se han incorporado más de 500 km de carreteras asfaltadas a partir del polvo de neumáticos usados a los que hay que sumar más de 1.200 km, procedentes de la reutilización de antiguas carreteras.

¿Qué beneficios tiene para la sociedad este tipo de asfaltos en nuestras carreteras, ciudades…?

Se ha comprobado que la utilización de este betún de neumático reduce el impacto acústico del tráfico, retrasa el deterioro del firme y mejora la adherencia aumentando la seguridad de nuestras carreteras. Además, con su producción se reciclan toneladas de neumáticos fuera de uso.

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EL APAGÓN ANALÓGICO

Me imagino que todos vosotros veis la televisión en vuestras casas. Y también sabéis que ya hemos "sufrido" todos el apagón analógico,..., entonces por qué podemos visualizar todavía la televisión si por ejemplo nuestra tele funciona con señales analógicas???

Pues esta misma pregunta es la que os paso a vosotros...

Para salir de dudas podéis consultar las siguientes páginas:
http://www.televisiondigital.es/Terrestre/Paginas/Index.aspx
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/apagon/analogico/comenzara/fase/final/marzo/elpepusoc/20100204elpepusoc_8/Tes
http://es.wikipedia.org/wiki/Apag%C3%B3n_anal%C3%B3gico

RECURSOS 3º ESO TECNOLOGÍA.LOS PLÁSTICOS

En este nuevo tema (unidad 5) vamos a tratar materiales de uso técnico. Así profundizaremos en este curso en los plásticos, textiles y materiales de construcción, ya que en 2º de ESO se estudió la madera y los metales.

Vamos a comenzar con los plásticos.
Lo primero que tenemos que saber acerca de ellos es su origen ( de donde proceden) y cómo y qué podemos hacer para transformarlos y obtener productos tan dispares como una goma de borrar, una tubería, un neumático o unas zapatillas. Todos estos elementos están fabricados con plástico pero las propiedades finales son diferentes en función del tipo de plástico y de su modo de transformación.
Es muy importante conocer las propiedades de los materiales y en nuestro caso de los plásticos, porque son las que van a marcar la función última del objeto. Así por ejemplo, no todos los plásticos se pueden reciclar, no todos son transparentes, algunos son muy resistentes, etc...y todo dependerá de las necesidades y los problemas que tengamos que resolver a la hora de fabricar y utilizar un producto tecnológico.

Como material de refuerzo os adjunto alguna página web:
http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1079&est=0
http://www.monografias.com/trabajos5/plasti/plasti.shtml
http://escuelas.consumer.es/web/es/reciclaje/online/pag0401.php
http://www.educared.net/aprende/anavegar4/comunes/premiados/D/1441/nota.htm

VIDEOS TUTORIALES DE LOS PLÁSTICOS:

RECURSOS 4º ESO TECNOLOGÍA U.D.4

Aquí podéis encontrar diferentes enlaces e imágenes que os pueden ayudar a resolver algunas de las cuestiones planteadas en el nuevo tema de tecnología (Unidad 4. Tecnologías de la comunicación. Internet) y que por desgracia no lo he podido comenzar con vosotros.

Espero que esta información os ayude.

Busqueda de información sobre Morse:
www.asifunciona.com/biografias/morse/morse.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Samuel_Morse

Información sobre micrófonos:
http://www.escueladecineonline.nucine.com/tecno-audio2.htm

Espectro visible (longitud de onda y frecuencia) :
http://astronomos.net23.net/imagenes_voltaire/ondasemlongitudes2.jpg
http://www.fisicanet.com.ar/fisica/ondas/ap1/ondas02.gif
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b6/Electromagnetic_spectrum-es.svg

Informacíon de satélites:
www.astronomia.com
www.hispasat.com
http://www.thetech.org/exhibits/online/satellite/
http://www.meteosat.com/

Diagrama del espectro electromagnético.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b3/EM_Spectrum_Properties_es.svg
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/fisica/Recursos/Flash/telefonia.swf

TDT:
http://www.elpais.com/fotogalerias/popup_animacion.html?ed=diario&xref=20051202elpepunet_1&d_date=20051202

Información sobre antenas:
http://www.34t.com/Unique/wiFiAntenas.asp


MUCHA MÁS INFORMACIÓN EN EL BLOG TECNOALEJANDRIA.

Tecnologías de la información y la comunicación. Internet.

EL MUNDO DE LAS NORMAS

Durante este primer trimestre, en más de una ocasión, se nos ha planteado en clase el tema de la normalización, y también con mayor profundidad el dilema de qué es y cómo se realiza la acotación.

Si ya habéis consultado los enlaces, de nuestra "idolatrada" wikipedia, estoy seguro que muchos de vosotros seguís sin saber nada de nada.

Por eso os adjunto esta web en la que quedan realmente claros estos conceptos, y lo que es más importante para los alumnos/as, el cómo utilizarlos, ya sea en tecnología, dibujo técnico, educación plástica, matemáticas y un largo etc. que podría englobar a cualquier materia.

Pinchando en los diferentes menús que aparecen en el margen izquierdo, se puede consultar todo el contenido. Una vez dentro de cada menú, en la parte superior derecha aparecen diferentes circulos que os irán mostrando las secciones de cada uno de los menús.

Pincha en la imagen para acceder a la web

Especial atención al menú de Acotación para los alumnos de 3º ESO y el menú Enlaces para los alumnos de 4º ESO, donde se hacen referencia a los organismos que realizan las normas, y pueden consultar por ejemplo las normas DIN utilizadas para la simbología de las puertas lógicas.

Lo que sí me gustaría resaltar, es lo que se ha visto en clase al respecto. Así, sin normalización no existirían los productos tecnológicos que tenemos a nuestro alrededor, como un coche, un frigorífico, o un simple bolígrafo.

La normalización es el conjunto de normas que permiten simplificar, unificar y especificar, todo aquello relativo a la fabricación y mantenimiento de los productos tecnológicos.

No olvidemos que un producto tecnológico puede ser por ejemplo un satélite, pero también lo es un sacapuntas, ya que nos resuelve también un problema específico, y es tan necesario como el satélite, ya que por muy avanzado y tecnológico que lo veamos, nunca podríamos sacar punta a un lápiz con este objeto, de ahí la importancia de la función de los todos los productos tecnológicos.

La normalización es fácil de asimilar, porque todo lo que nos rodea está normalizado: el tamaño de nuestro cepillo de dientes, las dimensiones de una lavadora, la cantidad de refresco que nos bebemos en una lata, el azúcar que nos echamos de un sobre o de una cucharilla, la pantalla del ordenador donde estáis leyendo esta entrada, los tornillos, bombillas,.., etc.,TODO responde unas normas de dimensiones, capacidades, volúmenes, etc.

Solo queda pensar y asumir que vivimos en un mundo totalmente normalizado.

Jornadas bilingües para centros educativos en año 0

Nuestra profesora de Tecnología, doña Inmaculada Martínez Leal, impartió una conferencia a compañeros docentes de centros bilingües en año "0", es decir, centros educativos que en el presente curso académico comienzan su camino como nuevos centros bilingües en la provincia de Córdoba.

Nuestro IES fue uno de los elegidos, a través de nuestra profesora de Tecnología, para compartir maneras de afrontar la integración de las diferentes materias no lingüísticas que se dan en inglés, la búsqueda y selección de materiales para las clases, ejemplos de trabajo en el aula, y materiales reales. El cierre de la ponencia fue una de las actividades que se hacen en tecnología normalmente en el aula y del que no todos los asistentes salieron victoriosos, lo cual indica el elevado nivel lingüístico y de conocimientos del alumnado del IES Carmen Pantión.

A las jornadas también asistió la responsable provincial para el plurilingüismo en Córdoba, doña Ana Calatayud Tenas, que explicó a los asistentes aspectos generales de funcionamiento de los centros bilingües.

Actividades del tema  “Las Instalaciones en la Vivienda”

Como ya me habéis dicho, algunos de vosotros habéis leído las ITC BT que dijimos y sabéis ya de lo que va todo esto. Pues bien, para relacionarlo con el tema que estamos terminando de explicar en clase, aquí os pongo estas actividades para que las hagáis teniendo en cuenta lo que indican las ITC BT 10 e ITC BT 25.

   1) Indica el nº de circuitos y su aplicación, en una instalación eléctrica de una vivienda con electrificación básica.

    2) Escribe la sección mínima del conductor eléctrico en cada circuito.

    3) Indica para cada circuito el nº máximo de puntos de uso o tomas.

    4) ¿Cuál es la potencia prevista por toma en cada circuito?

    5) Indica el calibre de las protecciones para cada circuito, (indica amperaje en cada circuito)

    6) Indica el nº mínimo de puntos de utilización y cita qué mecanismo se debe utilizar en las siguientes estancias de la vivienda: Acceso, vestíbulo, pasillo, cocina, dormitorio (supón electrificación básica).

    7) ¿Qué protecciones generales se deben colocar en la instalación de la vivienda? Cita las características de cada una.

    8) Explica las características referentes al grado de electrificación en viviendas. Indica también la previsión de potencia en cada caso.

Hacedlas todas y entregádmelas el martes próximo 25 de mayo.

Animo que son bastante fáciles y con lo que hemos explicado en clase y sobre todo con lo que viene en las ITC BT  antes citadas se hacen rápido y bien.

TECNOLOGIA 4º A, B, C

La instalación eléctrica en la vivienda

Para dar suministro de energía eléctrica  a una vivienda o grupo de viviendas, se realiza la instalación de una línea llamada “acometida”, que es el elemento que une la red de distribución en B.T. de la empresa suministradora con la instalación eléctrica del usuario.

En el interior de la vivienda la instalación eléctrica se distribuye en varios circuitos derivados o secundarios que llevan la energía a los distintos puntos de consumo.

Para el cálculo y dimensionado de la acometida y los diferentes circuitos interiores, se utilizan varias expresiones que nos ayudan a determinar los valores que las magnitudes eléctricas fundamentales toman en esa línea y circuitos derivados.

Viene bien que visitéis la siguiente dirección para que veáis las distintas ITC BT del Reglamento Electrotécnico de B.T., que les son de aplicación a las instalaciones eléctricas interiores de una vivienda. En especial las  ITC BT 10, ITC BT 25, ITC BT 11, ITC BT 24, ....

       

http://www.electrotecnica.org/2009/08/reglamento-electrotecnico-para-baja.html

Las expresiones que vamos a necesitar en nuestros cálculos son las que ya os he dado en clase el lunes.
Leed las ITC BT que os indico, por que de ahí haremos algunas actividades. Animo que son muy fáciles

RECICLA

La dirección de la página es www.makeatuvida.net

RECICLA

Aquí os dejo un enlace a una página de reciclaje. En general no está muy bien pero hay cosas interesantes como las lámparas iq-light con plantillas sacadas de internet. Podéis ver ideas de reciclaje de todo tipo de productos.

ACTIVIDADES HIDRÁULICA Y NEUMÁTICA - 4º ESO A, B, C.

Teniendo como base los documentos siguientes, realizad las siguientes actividades.

Para ello id a la siguiente dirección   www.uniovi.es/...hidraulicas.../01_Presentacion_Oleohidraulica.pdf     y realizad:

1.- Leed el documento adjunto nº 1 sobre Circuitos Hidráulicos Básicos
2.- Indica los tipos de bombas o generadores de presión que hay.
3.- Nombra los elementos de un circuito hidráulico, (pag. 10 y 11)
4.- Indica los tipos de válvulas que existen y haz un dibujo de ellas.
5.- Explica los tipos de circuitos y aplicaciones concretas, indicando nº de actuadores y como funcionan, (pág. 20 - 23)
6.- Analiza el  sistema de frenado de un automóvil e indica sus partes y haz un dibujo explicativo, en el que aparezcan los elementos del circuito hidráulico correspondiente.
7.- Id al siguiente enlace  www.sapiensman.com/neumatica/mapadelsitio.htm   para documentaros suficientemente en este tema.

 ¡¡¡¡¡¡Este enlace no lo olvidéis, nos seguirá sirviendo en posteriores ejercicios y actividades!!!! 

Para los que no lo hayan podido descargar por Google, pincha aquí.

TECNOLOGÍA

Aquí os dejo un enlace que no tiene desperdicio http://www.ikkaro.com/